Είναι η Ενεργή Μάθηση και η Άμεση Εκπαίδευση Αμοιβαία Αποκλειστικές;
Είμαι μεγάλος θαυμαστής της ενεργητικής μάθησης στις πολλές πιθανές μορφές της εδώ και χρόνια. Για παράδειγμα, σε αυτό το κομμάτι από το 2013, ανακάλυψα πώς η αναστροφή της μάθησης διευκολύνει την ενεργό μάθηση είτε είναι βιωματική, βασισμένη σε έργα, βάσει έρευνας, εποικοδομητική κ.λπ. με οδήγησε να ψάξω στο google τον όρο. Με οδήγησε επίσης στο να συνειδητοποιήσω ότι υπάρχει αυτή η παράξενη συζήτηση σχετικά με την ενεργητική μάθηση έναντι της άμεσης διδασκαλίας, η οποία με θεωρεί κακώς ενημερωμένη και εκτός βάσης.
λέει η Βικιπαίδεια, «Η ανακαλυπτική μάθηση είναι μια τεχνική μάθησης που βασίζεται στην έρευνα και θεωρείται μια προσέγγιση που βασίζεται στον κονστρουκτιβισμό στην εκπαίδευση. Αναφέρεται επίσης ως μάθηση με βάση το πρόβλημα, βιωματική μάθηση και μάθηση του 21ου αιώνα. Υποστηρίζεται από το έργο των θεωρητικών και ψυχολόγων της μάθησης Jean Piaget, Jerome Bruner και Seymour Papert». (Έγραψα αυτό το κομμάτι, εμπνευσμένο εν μέρει από το έργο του Papert, λίγα χρόνια πριν).
Έτσι, πάλι, η ανακαλυπτική μάθηση είναι ξεκάθαρα μια μορφή ενεργητικής μάθησης.
Το δίλημμα: Ενεργητική μάθηση έναντι άμεσης διδασκαλίας
αυτό το άρθρο παρέχει μια καλή επισκόπηση της ανακαλυπτικής μάθησης και περιλαμβάνει επίσης προφυλάξεις και το συμπέρασμα ότι ο καθένας πρέπει να μάθει τα πάντα μόνος του σύμφωνα με αυτό το μοντέλο, αλλά δεν το βλέπω πραγματικά έτσι. Υπάρχουν σπουδές δημοσίευσε ότι η άμεση διδασκαλία είναι ανώτερη από την ανακαλυπτική μάθηση και άλλα μοντέλα ενεργητικής μάθησης, αλλά και πάλι, πιστεύω ότι υπάρχει μια υπόθεση εδώ ότι η ενεργητική μάθηση και η άμεση διδασκαλία δεν πρέπει να συνυπάρχουν. Γιατί όχι? Δεν πιστεύω ότι αυτό πρέπει να είναι ένα «μαύρο ή άσπρο», μονόδρομο ή το άλλο είδος.
Στην πραγματικότητα, σύμφωνα με τον τρόπο σκέψης μου, η άμεση διδασκαλία πρέπει να συμβαδίζει με την ενεργητική μάθηση: να παρέχει καθοδήγηση (π.χ. άμεση διδασκαλία) και στη συνέχεια να διερευνά και να εφαρμόζει τις αρχές και τις έννοιες που διδάσκονται (δηλ. ενεργητική μάθηση). Φυσικά, η διαδικασία θα πρέπει να συνεχιστεί μέσω ενός πλήρους κύκλου μαθησιακών δραστηριοτήτων, συμπεριλαμβανομένης της αξιολόγησης και περαιτέρω εργασίας σε θέματα που το απαιτούν, όπως ισχύει για κάθε μαθητή (ιδανικά), και ίσως κλείνοντας τον κύκλο με κάποιο είδος στοχαστικής δραστηριότητας.
Λοιπόν, αναγνώστες, σας ρωτώ – είστε ασκούμενος της ενεργητικής μάθησης; Συνδυάζετε ενεργητική μάθηση και άμεση διδασκαλία; Συμφωνούν μεταξύ τους ή αντιφάσκουν; Παρακαλώ σχολιάστε παρακάτω. Ευχαριστώ!
